Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -потрібно, перш за все, встановити, які типи учні входять до проекту. Спираючись на ці наукові дані, потрібно розробити завдання та шляхи фасилитації, які будуть враховувати різні типи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Це допоможе їм бути активними у створенному саме для них навчальному середовищі, бути успішними, активними у діяльності.
Комментариев нет:
Отправить комментарий